Contexte pédagogique
Le règlement de classe ou d’école n’est pas qu’un outil de discipline : c’est un objet d’étude. En le questionnant, les élèves articulent droits, devoirs et responsabilité collective, en lien avec les droits de l’enfant.
Objectifs
- Expliquer la fonction d’une règle dans un groupe.
- Distinguer droit, devoir et besoin.
- Participer à l’élaboration ou à la révision de règles de vie.
Pistes d’activités par cycle
Cycle 1 (1–4H)
- Situations-problèmes illustrées : « que se passe-t-il si… ? »
- Charte de classe en pictogrammes, revue régulièrement.
- Jeux coopératifs suivis d’un débriefing sur l’équité et le respect.
Cycle 2 (5–8H)
- Analyser le règlement d’école : classer règles (sécurité, travail, vivre-ensemble).
- Atelier droits de l’enfant : relier articles choisis à des situations scolaires.
- Médiation entre pairs (si le dispositif existe) ou jeux de rôles de résolution.
Cycle 3 (9–11H)
- Comparer règles scolaires et normes juridiques simples (limites, recours).
- Écrire une proposition de modification argumentée du règlement.
- Étude de cas : liberté d’expression / respect d’autrui dans l’espace numérique.
Liens avec le PER
Soutient la formation citoyenne et les SHS : institutions proches, normes sociales, responsabilité individuelle et collective.